思想角度大学生处于一个信息庞杂的阶段,好的影片能够起到积极的引导作用。因此我们要选用符合大学生素质教育目标的影片。由于基本上以美国影片为主,可按照美国影片的分级制选取 G 级,也就是大众级,英文称作。该级的影片适合所有年龄段的人观看,电影内容可以被父母接受,影片没有裸体、性爱场面,吸毒和暴力场面非常少。对话也是日常生活中可以经常接触到的。同时为了很好地配合教学的需要,我们要尽量选取含有大量对白的影片,避免那些以动作或歌曲等来表现故事情节的影片,比如 Mr. Bean（憨豆先生）等,虽有趣,却不能起到很好的头训练的作用。当然,所选取影片的对白还应该比较简单,发音地道,就算有超出学生语言能力范围的都应该能够在人物语气、表情的提示下明白其中的内容。三、教学步骤（以影片《猫鼠游戏。为例,PG-13 级）（一）准备工作提前告诉学生影片名称,性质,演员等。像这部影片就是一部犯罪喜剧,前文笔者也提到学生是比较偏好喜剧的,这样就有了观看的兴趣,再加上这部影片有史蒂芬斯皮尔伯格。这样的导演,有李奥纳多迪卡普里奥。和汤姆汉克斯 Tom Hanks 这样的演员,学生就更对影片充满期待了。有条件学生还可能自己课后先进行观看,这样就减少了课堂上花在纯粹理解情节的时间,提高效率。（二）教学过程尽可能详细地讲述影片内容,使得学生对该影片从总体上有一个大致的了解。特别对要求学生进行模仿的片段重点讲解,这段故事的前因后果,以及希望学生注意的要点。以选取影片中可模仿的一部分进行反复播放1.播放要求模仿的片段一遍,学生才能有直观上的认识。2. 列出该片段中可能会影响理解的生词,如影片中有一个主要集中在老福兰克的讲演。（三）课后练习把讲解过的影视资料转换成方便学生课后使用的录音资料,如磁带等,同时发给学生的还应有截取片段台词的书面资料,争取人手一份。为学生的课后练习积极提供便利条件。因为语能力的提高是需要长时间的不断的练习,仅仅利用课堂时间所作的练习是远远不够的,在课堂上只是由教师进行了一个引导,教给学生一个方法,以及一些重点难点的讲解。因此鼓励学生在课后自我组织进行角色扮演或者台词的模仿练习也是至关重要的,以期能够达到脱而出的境界。四、结束语英文原版电影由于充分调动了观看者的感官系统,可以让人的思想高度集中,只要使用方法正确,就必定能够高效地,快速地帮助学生提高语的应用能力。
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